Τρίτη 19 Φεβρουαρίου 2019
Κυριακή 17 Φεβρουαρίου 2019
Πέμπτη 14 Φεβρουαρίου 2019
Αντιμετωπίζοντας τις δυσκολίες στην Πρώτη Γραφή και Ανάγνωση
Τρίτη 12 Φεβρουαρίου 2019
Δευτέρα 11 Φεβρουαρίου 2019
Πλούσιο Υλικό για τον Αυτισμό (Μέρος 1ο)
 |
| Πηγη |
Το εκπαιδευτικό υλικό του επιμορφωτικού προγράμματος «Προωθώντας την Καλή Πρακτική στον Αυτισμό»
Παρακάτω θα βρείτε παραδείγματα από το εκπαιδευτικό υλικό του επιμορφωτικού προγράμματος.
 |
| πηγη |
ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ
Πώς να ανιχνεύσετε και να κατανοήσετε τα δυνατά σημεία και τις ανάγκες του παιδιού στο φάσμα του αυτισμού.Βασικοί Τομείς Ανάπτυξης
Φτιάχνοντας το προφίλ του παιδιού
Οδηγός για δασκάλους
Προωθώντας τη συναισθηματική ευημερία-ένας οδηγός για τα σχολεία
ΕΠΕΝΔΥΟΝΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ
Πώς να χτίσετε σχέσεις με το προσωπικό, τους γονείς/κηδεμόνες και τους συνομηλίκους.Φύλλο επικοινωνίας σχολείου-σπιτιού
Κοινωνική αλληλεπίδραση
Σύγκλιση Οικογένειας-Επαγγελματιών
ΔΑΔ και Οικογένεια-Κοινοτική Υποστήριξη
Πηγη
Παρασκευή 8 Φεβρουαρίου 2019
Έντυπα και βιβλία για τον αυτισμό (Πλούσιο Υλικό!)
 |
| πηγη |
Έντυπα και βιβλία για τον αυτισμό από το ΚΕΔΔΥ Αχαΐας
 |
| πηγη |
Βιβλία έντυπα για τον αυτισμό
Στη σελίδα του ΚΕΔΔΥ Αχαΐας μπορείτε να δείτε και να κατεβάσετε 15 έντυπα για τον αυτισμό.Κάποια από τα έντυπα περιέχουν συνδέσμους με διαγνωστικά εργαλεία για παιδιά μικρής ηλικίας.
Τα έντυπα είναι τα παρακάτω:
1.Αυτισμός
2. Το φάσμα του αυτισμού. Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές. Ένας οδηγός
για την οικογένεια. Στέργιος Νότας
3. Κατανοώντας τον αυτισμό ΙΚΙΔ
4. Εγχειρίδιο του Γιατρού για τον Αυτισμό
5. Βιβλίο Αυτουποστήριξης για ενήλικες στο φάσμα του αυτισμού
6. ΑΠΠΣ Αυτισμός
7. Η κοινωνική ένταξη σε σχολείο και η μετάβαση σε χώρο εργασίας για τα
άτομα στο φάσμα του αυτισμού: Θεωρητικά ζητήματα και εκπαιδευτικές
παρεμβάσεις. Σοφία Μαυροπούλου
8. Οδηγός για Δασκάλους Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην στήριξη και
εκπαίδευση Μαθητών με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές – Ατομικό
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
9. Οδηγός πρακτικής άσκησης
10. Αυτισμός: ξανα-ανακαλύπτοντας τον τροχό
11. Καλλιόπη Τσακπίνη. Ο Φώτης και η Φωτεινή. Μια ιστορία για ένα παιδί με
αυτισμό.
12. Αρχεία εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού Ειδικής Αγωγής και
εκπαίδευσης που έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο συγχρηματοδοτούμενων
έργων ή άλλων δράσεων για μαθητές με αυτισμό και προβλήματα προσοχής
και συγκέντρωσης
13. Εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές και μαθήτριες με αυτισμό
14. Αναπηρία και οδηγός δεξιοτήτων: Αυτισμός
15. 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα».
Βιβλίο περιλήψεων
Δείτε εδώ και κατεβάστε τα έντυπα από το ΚΕΔΔΥ Αχαΐας
Πηγη
Πέμπτη 7 Φεβρουαρίου 2019
Καθημερινές ρουτίνες στο σπίτι - Εικόνες -Υλικό
Ρουτίνα, πόλος ασφάλειας
Τα μικρά παιδιά περιγράφονται συχνά ως “ άνθρωποι της συνήθειας”, επειδή οι επαναλήψεις, οι ρουτίνες, η γνώση αυτού που πρόκειται να συμβεί, ενισχύουν τα συναισθήματα της ασφάλειας και εμπιστοσύνης.Σε έρευνες έχει αποδειχθεί ότι σε μια οικογένεια που έχει οργάνωση, που εφαρμόζει, στην καθημερινότητά της, κάποιες τυπικές διαδικασίες, όπως π.χ. το φαγητό, ο ύπνος, το μπάνιο, η μελέτη, η ψυχαγωγία κ.λπ., τα παιδιά δέχονται θετική επίδραση, έχουν καλύτερες επιδόσεις στο σχολείο και υποβοηθούνται στη γενική τους ανάπτυξή.
Το πρόγραμμα και οι ρουτίνες βοηθούν την οικογένεια να λειτουργήσει καλύτερα, να έχει την ευελιξία να αντιμετωπίσει τυχόν δυσκολίες και προβλήματα, χωρίς κρίσεις και αποδιοργάνωση. Βοηθούν επίσης τα παιδιά που χρειάζονται ένα σταθερό ημερήσιο πρόγραμμα.
Ένα πρόγραμμα που να περιλαμβάνει διάφορες «σταθερές», όπως το πρωινό ξύπνημα, το σχολείο, το μεσημεριανό φαγητό, οι δραστηριότητες εκτός σπιτιού, η μελέτη, το μπάνιο, το βραδινό φαγητό, η ώρα του ύπνου. Οι σταθερές αυτές βοηθούν το παιδί να αρχίσει σιγάσιγά να οργανώνει το χρόνο του, γνωρίζοντας παράλληλα πότε έχει ελεύθερο χρόνο, για να “ χαζουρέψει”, να κάνει κάτι δικό του.
Η κάθε οικογένεια μπορεί βέβαια να ακολουθήσει τις δικές της τυπικές διαδικασίες, οι οποίες όμως πρέπει να είναι σταθερές, ιδίως σε ό,τι αφορά το πρωινό ξύπνημα, το φαγητό, τη μελέτη, τον ύπνο κ.λπ.
Σε κάθε περίπτωση πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη την ηλικία του παιδιού, αλλά και τις ανάγκες της οικογένειας. Για να εξασφαλίσουμε την τάξη στην οικογένεια, το πρόγραμμα πρέπει να οργανώνεται και να εφαρμόζεται με την εμπλοκή και συνδρομή και των δυο γονιών. Πρέπει να έχουμε πάντα κατά νου ότι τα παιδιά, ακόμη και τα πολύ μικρά, είναι σε θέση να αντιληφθούν και, κατά συνέπεια, να ακολουθήσουν τις ρουτίνες της οικογένειας.
Πηγη
Ιδέες για ρουτίνες μέσα από εικόνες
Τουαλέτα
 |
| πηγη |
 |
| πηγη |
Γενικό
 |
| πηγη |
 |
| πηγη |
 |
| πηγη |
 |
| πηγη |
Ντύσιμο
 |
| Πηγη |
 |
| πηγη |
 |
| πηγη |
Φροντίδα σώματος
 |
| πηγη |
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)